Leerles a los niños
Publicado en diario "El Mercurio".
Las investigaciones demuestran que los padres que les leen a sus hijos
desde muy temprana edad les están ayudando a aprender a leer.
El 85% de los chilenos, de entre 18 y 65 años, no entiende lo que lee.
¿Qué se puede hacer para mejorar esta triste realidad?
En los adultos, que ya prácticamente no son sujetos de la actividad
docente, es poco lo que se puede hacer. Más bien depende del interés de
cada uno por aumentar su vocabulario y así entender de mejor forma tanto
el lenguaje hablado como el escrito.
Pero en los niños, que sí son sujetos de la actividad docente, tanto de
profesores como padres, se pueden hacer muchos esfuerzos para mejorar la
lectura y su comprensión. Y es allí, en los niños, donde más tienen
sentido y significación los esfuerzos que hagamos, ya que ellos
seguramente harán lo mismo con sus hijos.
¿Podemos colaborar todos con este cambio o solamente pueden conducirlo
los profesores?
Afortunadamente todos podemos hacer algo.
| Cada vez ésta más claro entre los científicos,
doctores y profesores que leerles a los niños les ayuda a aprender a
leer. ¿Por qué sucede esto? Día a día hay más evidencia que
demuestra el rol preponderante que toma el sonido en el proceso de
aprender a leer, es decir la importancia de escuchar los sonidos
(fonemas) de las letras que componen las palabras. Mientras más
experiencia acústica-linguística tenga el niño, mientras más
oportunidades de asociar esta experiencia acústica- lingüística a la
palabra escrita, mejor dispuesto se encontrará para iniciar
adecuadamente el proceso de lectura. |
Es fundamental que los
padres aprendan a leer rápido para mantenerse informados y para que en
el poco tiempo que disponen puedan leer. Además es un excelente
ejemplo para los niños.
El Instituto Círculo
Aleph mantiene desde 1972 un Curso de Lectura y Comprensión Veloz,
constantemente mejorado. Se puede seguir en forma presencial o por
internet. Es entretenido y fácil. ¡El momento de aprenderlo es ahora! |
Neurológicamente, nuestros cerebros entienden el lenguaje escrito más
fácilmente mientras mayor ha sido la experiencia en el lenguaje oral. Al
leer un texto escrito el niño comúnmente decodifica cada palabra en
sonidos singulares.
Estos sonidos son los llamados fonemas.
Las palabras se componen de fonemas (el sonido de las letras) en el
caso del lenguaje oral y grafemas (el dibujo de las letras) en el caso del
lenguaje escrito. En nuestro idioma castellano-chileno contamos con 28
grafemas (incluidas la /ch/ y /ll/) y con 21 fonemas, puesto que hay
grafemas que tienen un mismo fonema (como es el caso de la /b/ y la /v/
que suenan prácticamente igual).
Las investigaciones demuestran que los padres que leen a sus hijos
desde muy temprana edad, les están ayudando a aprender a leer. Mejor aún
si al leer junto a ellos se les va señalando con el dedo el texto que sé
les está leyendo, ya que sé los esta ayudando a asociar las claves
visuales (la palabra escrita) a claves auditivas (el sonido de la
palabra).
Y al leerles a los niños no sólo les estamos enseñando a aprender a
leer, también es la oportunidad de explicarles el significado de las
palabras y de hechos que no conocen.
Es la oportunidad de compartir con ellos. Al final tanto niños como
adultos estamos creciendo.
Pablo Franetovic Y.
Claudia Cornejo
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